The Role of Hybrid Work Strategy in Developing Digital Skills
An Analytical Study of a Sample of Faculty Members of The Bologna Process at The Colleges of Anbar University
DOI:
https://doi.org/10.61704/pr.647Keywords:
Hybrid Work Strategy, Digital Skills, University of AnbarAbstract
The research aims to study and test the role of hybrid work in developing digital skills among faculty members in the colleges of the university under study. To study the research problem in knowing the correlation and influence of the hybrid work variable in developing digital skills, whether through improving digital communication or using technological tools effectively to enhance and develop the digital skills of its employees to support the work environment and develop digital skills, the research relied on the descriptive analytical approach using the questionnaire and it was distributed to a sample of (106) questionnaires on faculty members of the Bologna system. (90) valid questionnaires were retrieved for statistical analysis to extract the relationship between the two variables. The research also presented a theoretical presentation of what the researchers wrote and discussed after a systematic organization of logical hypotheses embodied in a hypothetical model, as it was tested using a number of statistical methods to analyze the data collected based on the responses of the research sample. The results showed the validity of most of the research hypotheses, the most prominent of which was the existence of a significant correlation between hybrid work and digital skills. Hybrid work is a necessity produced by the environment to develop the skills of instructors at the university under study, especially in light of the application of the Bologna system. The research also recommended the need to increase interest and support to develop and enhance the skills of the sample studied Keywords: Hybrid work strategy, digital skills, Anbar University.
References
المصادر العربية
ابن منظور، أبو الفضل جمال الدين محمد بن مكرم. (1994). لسان العرب (الطبعة الثالثة، الجزء الخامس). دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
بابعير، مرفت بنت عبد الله. (2020). فاعلية برنامج تدريبي قائم على كفايات معلمات التقنية في تنمية المهارات التدريسية التقنية لدى معلمات المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. المجلة التربوية، (76)، 653–686. https://doi.org/10.12816/EDUSOHAG.2020.103337
حمادي، همام فلاح جاسم. (2022). المهارات الرقمية وتأثيرها في تحقيق المنظمات المستدامة بتوسيط التفكير الاستراتيجي: بحث وصفي تحليلي لآراء عينة من العاملين في وزارة الاتصالات العراقية [أطروحة دكتوراه، جامعة بغداد].
حمدان، إبراهيم عبدالمالك حميدة، وشمعة، رانية عبدالمنعم محمود، وحسن، هبة السيد البدوي أحمد. (2024). استراتيجية العمل الهجين كمدخل لتحفيز أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بالجامعات: دراسة ميدانية. مجلة البحوث الإدارية والمالية والكمية، 4(1)، 38–65.
حواس، سارة حسن محمد، والحسيني، محمد حسين محمد سعد الدين. (2019). المهارات الاجتماعية لدى الأطفال. المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة، 6(2)، 26–41.
دشلي، كمال. (2016). منهجية البحث العلمي. مديرية الكتب والمطبوعات الجامعية.
دويدي، خديجة هاجر، ومطالي، ليلى. (2019، 27 نوفمبر). تأثير التكنولوجيا الرقمية على التسويق الاجتماعي [بحث مقدم إلى اليوم الدراسي حول التسويق الحديث في المؤسسات الاقتصادية بين الأصول النظرية والتجارب العملية]. كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير، جامعة محمد بوضياف بالمسيلة.
الشهراني، منيرة سعد ناصر. (2022). درجة توافر المهارات الرقمية اللازمة لاستخدام منصة مدرستي في تدريس العلوم لدى معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة نجران. المجلة العربية للتربية النوعية، 6(22)، 437–469. https://doi.org/10.21608/ejev.2022.233132
عاقل، فاخر. (1988). معجم العلوم النفسية. دار الرائد العربي.
عبد الحسين، آية فوزي. (2022). اتخاذ القرار الريادي للمنظمات الصناعية وفق استراتيجيات إدارة الأزمات بتوسيط المهارات الرقمية لدى القادة الاستراتيجيين: بحث تحليلي في شركتي نفط الوسط والشمال [رسالة ماجستير، جامعة بغداد].
العبيدي، سراب جواد محمد، وداود، فضيلة سلمان. (2024). استخدام المهارات الرقمية في تقانة المعلومات: بحث تحليلي لعينة من مدراء الشركة العامة للأنظمة الإلكترونية. مجلة أيفي لي للعلاقات العامة، 4(8)، 1–22.
محمد، مها أحمد إبراهيم، وعلي، سيد أحمد بخيت. (2023). المهارات المعلوماتية لدى طلبة الدراسات العليا: دراسة تطبيقية تقييمية لبرنامج الكتابة الفنية للبحث العلمي بكلية الآداب بجامعة بني سويف. المجلة المصرية لعلوم المعلومات، 10(1)، 277–327. https://doi.org/10.21608/jesi.2022.162554.1063
محمود، ولاء محمود عبد الله. (2018). مقومات تنمية الموارد البشرية الأكاديمية بجامعة بنها في العصر الرقمي: الواقع وسيناريوهات المستقبل. مجلة كلية التربية بجامعة كفر الشيخ، 18(1)، 971–1087.
المصادر الأجنبية
Anderson, K. (2022). The role of hybrid learning in higher education. Academic Technology Review, 15(2).
Bacarra, R., & Decenorio, N. (2022). The hybrid work model: Benefits, challenges & strategies for companies. Res Militaris, 12(6), 2425–2433.
Baker, S., & Thompson, M. (2023). The impact of hybrid work models on organizational performance. Journal of Management and Innovation, 12(4), 221–240.
Brown, P., & Green, M. (2022). Navigating the challenges of hybrid work environments: Insights and strategies. International Journal of Human Resource Management, 33(6), 1234–1256. https://doi.org/10.1080/09585192.2021.1927152
Covello, S. (2010). A review of digital literacy assessment instruments. Syracuse University. https://www.academia.edu/7935447/A_Review_of_Digital_Literacy_Assessment_Instruments
Cohen, J. (1986). Theoretical considerations of peer tutoring. Psychology in the Schools, 23(2), 175–186. https://doi.org/10.1002/1520-6807(198604)23:2<175::AID-PITS2310230211>3.0.CO;2-H
Dale, G., Wilson, H., & Tucker, M. (2024). What is healthy hybrid work? Exploring employee perceptions on well-being and hybrid work arrangements. International Journal of Workplace Health Management, 17. https://doi.org/10.1108/IJWHM-03-2024-0041
Javadekar, M., & Aarekar, S. (2024). Hybrid work: Redefining the future. International Journal of Scientific Engineering and Science, 8(6), 20–23. http://ijses.com/
Jaß, L., Klußmann, A., Harth, V., & Mache, S. (2024). Job demands and resources perceived by hybrid working employees in German public administration: A qualitative study. Journal of Occupational Medicine and Toxicology, 19(1), Article 28. https://doi.org/10.1186/s12995-024-00426-5
Krajčík, M., Schmidt, D. A., & Baráth, M. (2023). Hybrid work model: An approach to work–life flexibility in a changing environment. Administrative Sciences, 13(6), Article 150. https://doi.org/10.3390/admsci13060150
Mustajab, D. (2024). Exploring the effectiveness of remote and hybrid work policies: A literature review on workforce management practices. Jurnal Manajemen Bisnis, 11(2), 891–908. https://doi.org/10.33096/jmb.v11i2.798
Newman, S. A., & Ford, R. C. (2021). Five steps to leading your team in the virtual COVID-19 workplace. Organizational Dynamics, 50(1), Article 100802. https://doi.org/10.1016/j.orgdyn.2020.100802
Risi, E., & Pronzato, R. (2021). Smart working is not so smart: Always-on lives and the dark side of platformisation. Work Organisation, Labour & Globalisation, 15(1), 107–125. https://doi.org/10.13169/workorgalaboglob.15.1.0107
Simoncelli, G., De Angelis, L., Pietrafesa, E., Mariconte, R., Martini, A., & Giliberti, C. (2023). Artificial intelligence for risk assessment in hybrid workplace and flexible work. In Safety management and human factors (Vol. 105, pp. 113–121). AHFE International. https://doi.org/10.54941/ahfe1003076
Suravi, S. (2024). Training and development in the hybrid workplace. The Learning Organization, 31(1), 48–67. https://doi.org/10.1108/TLO-10-2022-0119
Gudoniene, D., Staneviciene, E., Huet, I., Dickel, J., Dieng, D., Degroote, J., Rocio, V., Butkiene, R., & Casanova, D. (2025). Hybrid teaching and learning in higher education: A systematic literature review. Sustainability, 17(2), 756. https://doi.org/10.3390/su17020756
Gruszczynska, A., Merchant, G., & Pountney, R. (2013). Digital futures in teacher education: Exploring open approaches towards digital literacy. The Electronic Journal of e-Learning, 11(3), 193–206. https://academic-publishing.org/index.php/ejel/article/view/1669
Gallagher, K. (2022). Presentation skills. In Essential study and employment skills for business and management students [Preprint].
Hargittai, E. (2002). Second-level digital divide: Differences in people's online skills. First Monday, 7(4). https://doi.org/10.5210/fm.v7i4.942
Khin, S., & Ho, T. C. (2019). Digital technology, digital capability and organizational performance: A mediating role of digital innovation. International Journal of Innovation Science, 11(2), 177–195. https://doi.org/10.1108/IJIS-08-2018-0083
Kusumawati, B. (2024). The effect of hybrid working on employee productivity and life balance: A human resource management perspective. Maneggio, 1(6), 24–32. https://doi.org/10.62872/7mcb4m45
van Deursen, A. J. A. M., Helsper, E., & Eynon, R. (2014). Measuring digital skills: From digital skills to tangible outcomes project report. University of Twente. http://www.oii.ox.ac.uk/publications/Measuring_Digital_Skills.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yasir L. Khalaf , Athraa M.Abed , Sara H.Diab
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright © 2025 by the authors. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0). You may not alter or transform this work in any way without permission from the authors. Non-commercial use, distribution, and copying are permitted, provided that appropriate credit is given to the authors and Al-Hadba University.
